一张练习图怎么走：完整路径追踪示范

给图编号，而不是先看答案

可以把顶部入口从左到右标作甲、乙、丙，底部标作一、二、三。先用纸遮住底部，选定“乙”作为练习入口。

数字只是方便交流的符号，不代表概率、名次或奖励。遮住底部的目的也不是制造悬念，而是防止眼睛先被终点文字吸引。

记录沿途的决定点

沿“乙”所在纵线向下移动。遇到第一条实际接到这条线的横向连接，标一个点，并写下转到了哪一侧；之后继续沿新的纵线移动。

如果下一条横线不在当前路径上，即使视觉距离很近，也不能跨过去。写下“经过连接一、连接二”的顺序，能帮助第二次核对。

验证末端标签

到达图的下沿后，才揭开底部标签并记录。随后让另一人只看原图，从同一入口独立追踪；若结论相同，说明这张示意图和读图过程较清楚。

若两人不同，比较沿途记录，通常能定位第一次分歧。必要时重新绘制模糊的端点，再从头练习，不要只修改最后的标签。

把示范迁移到真实页面

真实页面可能使用不同的方向、符号或动画，必须以其说明为准。可迁移的是“先识别—逐段追踪—独立复核”的方法，而不是练习图上的具体排列。

若实际界面没有提供足够清晰的静态路径，就记录看不清的部分，并寻找帮助页面或更高分辨率的图示。

示范中的一次分歧

假设两位读者从“乙”入口开始，一人经过中部向左连接，另一人认为该横线只是靠近纵线。两人的终点于是不同。先不用讨论哪个标签更合理，直接看中部端点是否真正相接。

如何复核这个场景

若原图放大后可见清楚端点，重走从该处开始的后半段；若原图仍模糊，这张练习图就不适合得出唯一结论。

这个示例没有指定最后到达哪个标签，正因为重点是复查方法。任何带特定结果的真实产品，都还需要核对它自己的规则和展示状态。

可以把一张示意图分成上、中、下三个区。每进入一个区，只关注自己当前所在的纵线和紧邻连接，不急于看更下方的标签。完成上区后在纸边写“当前位于第几条线”，再处理下一区。分区不是图示自身的规则，而是减轻观察负担的练习方法。若回头发现上区第一步就走错，后两个区的结论要随之重新计算。